Habilidades digitales necesarias en la educación

Fuente: Comenzana, 2011

Introducción.
El mundo en el que vivimos  actualmente es muy distinto de aquel en el que los profesores crecimos y nos formamos. El entorno digital que prevalece en cada una de las actividades que realizamos nos obliga a plantear el trabajo docente alrededor del desarrollo de una inteligencia tecnológica, tanto para los alumnos como para los docentes, misma que permita generar y seleccionar nuevos contenidos, descubrir nuevas fuentes de estudio, comunicar al exterior dudas e ideas, trabajar en equipo a través de la red; entre otros.

El estudio que realizaron Velásquez y Paladines en torno a los hábitos de uso y consumo de medios de los estudiantes ecuatorianos, como bien mencionan ellas, no dista mucho de los resultados que experimentan los jóvenes de otras sociedades latinoamericanas y mundiales, en donde este grupo considerado como “nativos digitales” ha dejado de consumir en forma tradicional los medios como la prensa, radio y televisión para consumir la información que encuentran en Internet (Velásquez y Paladines, 2011).

Las principales actividades que realizan los jóvenes hispanoamericanos en la web, tienen que ver con la participación en redes sociales, chatear y descargar música. Bajo este contexto podemos preguntarnos si los jóvenes están lo suficientemente preparados para aplicar las habilidades digitales que tienen en beneficio de su desarrollo académico;
¿saben utilizar herramientas para buscar, identificar, organizar y analizar datos?
¿Descargan aplicaciones que utilizan en el desarrollo de actividades y proyectos académicos?
¿Adaptan aplicaciones para un uso personal?
¿Participan y/o crean redes de estudio?

Sobre estos aspectos, diversos autores y asociaciones han abierto una discusión académica vinculada a la formación que deben recibir los alumnos que incluya el desarrollo de una inteligencia tecnológica que beneficie el desarrollo personal y profesional de los estudiantes.

La inteligencia tecnológica no la debemos de ver solamente para atender un problema de brecha digital, sino también una brecha educativa donde los profesores tenemos una gran responsabilidad y compromiso (Lariza, 2013).

Reflexiones

¿Consideras que existe un mínimo de habilidades digitales que deba poseer el docente, para impulsar el desarrollo de las mismas entre sus alumnos?

Como se ha venido planteando en otras actividades, las habilidades o competencias que deben poseer los docentes tiene que ver con el entorno en el que se desarrolla, la exigencia de las misma comunidad de aprendizaje y las metas y objetivos de la Institución.

El desarrollo de sus habilidades tendrá que desarrollarse en forma contínua, que le permita permanencia en la misma comunidad.

Es por ello, que la Institución ha impulsado programas intensivos de capacitación completamente gratis en el centro CRAI (Centro de recursos para el aprendizaje y la investigación) que permita al docente el aprendizaje y desarrollo de nuevas habilidades en base a sus necesidades que le permita mantenerse a la vanguardia y sobretodo en un estatus activo de compromiso hacia y para la comunidad.

Las herramientas de aprendizaje que utiliza la Institución como herramienta o intrumento de apoyo, es la que conocemos como blackboard http://blackboard.cetys.mx portal en donde todo académico y alumno encuentra cursos, videos, tutoriales, guías y recursos de información validadados que garantizan su aprendizaje.

Referencias

Cormenzana, C. F.  (2011). Competencias digitales básicas. Tic y Tic. Recuperado de http://nanotice.blogspot.mx/2011/01/competencias-digitales-basicas.html

Lariza, E. (2013). Habilidades digitales necesarias en la educación. Tecnologías de información y comunicación en la educación. Recuperado de https://class.coursera.org/ticyeducacion-002/wiki/view?page=semana4

Velásquez, A. y Paladines, F. (2011). Uso de otras formas de comunicación. Consumo de medios en los estudiantes universitarios. Análisis de Internet y teléfono móvil -caso UTPL. Revista Razón y Palabra, 77. Recuperado en mayo de 2013 http://www.razonypalabra.org.mx/varia/77%205a%20parte/74_VelasquezPaladines_V77.pdf

Herramientas y tecnologías para educación

Objetivo
Identificar diferentes tipos de herramientas y tecnologías que se emplean en la educación.

Introducción
Hoy en día el uso de recursos, herramientas y tecnologías digitales en la práctica docente es tal que ya no nos sorprende; incluso en algunos casos es incuestionable que se requiera de una computadora o dispositivo digital para estudiar e instruir y aún así, el empleo que podemos encontrar de las tecnologías y herramientas digitales en las escuelas y universidades es muy diverso.

Diversos autores han generado distintas clasificaciones de los recursos y de las herramientas digitales, ya sea de acuerdo a las tecnologías empleadas o al uso de las mismas (Lariza, 2013).

Actividad

Cómo podrían modificarse los entornos de aprendizaje de CETYS Universidad. ¿qué herramientas digitales son factibles de incorporar? ¿por qué?

Uno de los elementos diferenciadores que impulsa CETYS Universidad a través de su centro de recursos para el aprendizaje y la investigación, es el matíz "Cultura de la información" y todo lo que conlleva. Como se sabe, la tecnología ha venido revolucionando todo los entornos en la educación, lo cual implica la mejora continua en las comunidades de aprendizaje. Para ello la Institución ha impulsado un programa en el desarrollo de habilidades informativas y tecnológicas que consta de seis módulos.

• Perfiles de la sociedad de la información
• Conceptualización del desarrollo de habilidades informativas
• Organización de la información
• Búsqueda y recuperación de la información
• Uso de la tecnología
• Chat
• Blogs
• Wikis
• Redes sociales
• Apps
• etc.
• Análisis, sintesis y comunicación de la información

Éste diplomado en su primer fase, es cubrir a todo académico de planta, media planta y asignatura activo, su finalidad es que la comunidad incursione nuevos recursos y herramientas tecnológicas y en cascada el estudiantado experimente nuevos conceptos de enseñanzza-aprendizaje.

Una segunda fase, será la integración de un programa completo de habilidades informativas y tecnológicas TIC en la curricula que permita la conjugación y vinculación academica.

Herramientas y tecnologías que se pretender mantener, actualizar e implementar:

* Aplicaciones móviles

* Videoconferencia SKIPE, OOVOO, WebEX

* Youtube

* Blackboard

* Dropbox

* Skidrive

* Google apps

* Movie Maker

* Office

* Prezi

* Tablets

* iPhone

* etc.

Cabe señalar, que la Institución ha realizado un estudio entre su comunidad, de las 100 herramientas de tecnología más importantes http://c4lpt.co.uk/top100tools/, con la finalidad de conocer sus compentencias, nivel de conocimiento, uso y manejo del mismo. Los resultados señalan la importancia de impulsar un programa constante de capacitación individual o grupal con los elementos de mayor interés o con mayor demanda.

Referencia

Lariza, E. (2013). Herramientas y tecnologías para educación. Tecnologías de información y comunicación en la educación. Recuperado de https://class.coursera.org/ticyeducacion-002/wiki/view?page=semana3